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[陪伴日记] 【教育叙事】其实你可以的——体系赵老师

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心田花开

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发表于 2018-6-19 15:21:35 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 高高 于 2018-6-19 15:24 编辑

教育叙事

教育叙事

记得刚刚来到心田花开的时候,已经是寒冬时节,那时的银杏叶已经凋零,枝干光秃,阵阵凛冽的寒风袭来。那时我还没什么感触。当一转眼春暖花开的时候,回想起初来乍到的我,竟已是懵懵懂懂磕磕绊绊了一路,早已收获了太多太多……

还记得那个暑假,接触到了一群活泼可爱的宝贝,在给孩子们上第一堂课的时候,有一个孩子格外引人注目,他叫小畅。每当课上我把答题的机会给到他,他就会站起来,用声情并茂的语调和夸张的表情动作来演绎出来,总是能够逗得大家哈哈大笑。但很快,到了记笔记的时候,他的问题也显现出来了,字写得难看而且很慢,但是他趴在桌子上仍然在奋笔疾书,想要赶上别人的速度。课下的时候我和妈妈交流了这个问题,妈妈也长叹一口气,告诉我他除了写字慢,其实对于语文的兴趣不高,平时遇到作文非常头疼。听到这里我也不禁在心里慢慢打算,一定要在课堂上多调动他们的积极性。

接下来的两次课,我着重观察孩子们的坐姿和书写问题,小畅的书写仍然很难看,于是我站在他的桌子前,用手敲敲他的头,小声但是不失严厉地说道:一定要好好写字哦!慢一点没有关系的。只见他轻轻地“哦”了一声,马上把背打直更加认真地进行书写,看到这一幕我的心里别提多开心了,继续巡视其他的同学,但是就在我刚刚转身过去地几秒钟后,当我的目光再次落到他的身上时,他的后背又开始慢慢倾斜下去,我已经知道他的字估计又恢复原样了,后面的几次记笔记的时候我又开始提醒,但是每次他除了把头埋得更低更加羞愧,都坚持不了多久。这一次又到了记笔记的时候,看到他仍然把字写得“龙飞凤舞”,我走到他的桌子前面,认真地告诉他:“小畅,你只要把字慢慢写,就一定能写得特别好看的!”本来在我看来这和严厉地吩咐“好好写字!”没有什么区别,但谁成想,小畅听到这句话,头马上抬了起来,眼神中有了更多的光芒,还有一丝疑虑。

这一次的下课我检查笔记时,小畅的笔记有许多没有写全的地方,但每个字都能看出来是认真书写的!当时看到这个笔记,我的心底真的是在翻江倒海,对于孩子来说,为了不辜负老师的一句“只要……就……”,为了老师的一句肯定,他真的会去坚持一件多么不容易的事情啊。后面对于小畅已经和小畅一样的宝贝们,我都会更加注意给他们一些真诚的发自内心的肯定和赞美,到了秋季的时候,小畅的作文已经拿出去刊登在校报上面了,这之前,我曾经拿着他的作文本真诚地告诉他:你的作文真是越来越棒了!而这个十岁的小男孩竟然羞红了脸蛋,按着我给他写的修改评语又写了一篇改过后的作文。

后面他非常顺利地考上了尖子班,妈妈再三地感谢我,这半年让孩子的语文成绩进步飞快,然后轮到我不好意思地笑了一笑,在心里默默说道:其实啊,我只是做了一点点微乎其微的事情,只不过在他写字很丑的时候,在他也想放弃自己的进步的时候,拍拍他的肩膀真诚地鼓励他:其实你可以的……

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